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因此，教师应该侧重基本范畴词汇的教学，从最有用的、频率最高的基本范畴词汇着手，加强基本词汇的多义、搭配、辨析及语用等方面的训练，使学生的基础知识更加扎实，从而更进一步帮助学生有效地扩大词汇量，提高听说读写的综合能力。在创设好支撑性情境之后，就要对学生进行协作技能的传授和训练。协作技能的传授与训练是学生在支撑性情境中进行积极的人际交往和相互协作的重要途径。与此同时，在协作技能的习得之前，教师需要全面的了解和观察学生，明确学生已经获得哪些协作技能，还需要培养哪些协作技能。